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凯发K8旗舰厅App下载_郭史光宏:能识字就表示会阅读了吗?



涉猎并非简单地识字。涉猎既是涉猎翰墨,也是涉猎翰墨背后的含义:教涉猎既要教翰墨,也要教授教化生若何从文本中得到意义。不管词语有多紧张,它绝非涉猎的目的。——英国书史学家大年夜卫皮尔森(David Pearson)

先看三组数据:首先,根据联合国教科文组织在2013年的一项钻研申报显示,大年夜马人的识字率达93%。与此同时,大年夜马成年人匀称每人一年只涉猎两本书,比拟之下日本每人一年涉猎40本书。在2012年PISA国际测试的涉猎素养项目中,我国在举世65个国家排名倒数第6,后进凯发K8旗舰厅App下载于邻国越南和泰国。

识字率高达93%,人均涉猎量却只有2本,国际涉猎素养测试也只能排名倒数第6,这阐清楚明了什么?从好的方面看,我们的社会基础上成功打扫了文盲,险些各人都能识字。然而,从坏的方面看,这个各人能识字的社会,却险些不爱涉猎也不会涉猎。原先,识字是为了涉猎,前者只是手段,后者才是目的。可如今,我们得到了手段,却掉去了目的。

为什么会这样呢?

让我们考试测验从小学教导的角度来看问题。1983年到20凯发K8旗舰厅App下载10年的KBSR《小学华文课程纲要》这么写道:“涉猎教授教化的目的是使门生能熟识字词。”很显着,在这里涉猎是手段,识字是目的。是以,遵照这样的课程理念,生字表主导了小学华文讲义的编写。讲义编者根据各年级生字表,用生字表上的字来编写一篇篇的课文。生字表有的字,必然得呈现在课文中。生字表没有的字,只管即便不呈现在课文中。

换句话说,课文的目的是让生字表上的字词呈现,借此教授教化生识字。生字表的字有没有凯发K8旗舰厅App下载呈现,很紧张;课文编写得美不美,不紧张。用着这样的讲义,讲堂教授教化自然往识字倾斜,涉猎只流于初步的提守信息和理解内容,没有阐发,没有判断,没有综合,也没有评价。这样的语文教授教化不雅念持续了将近30年,如今国人识字率极高而涉猎力极低,大年夜概也就不够为奇了。

然而,进入21世纪,人工智能连忙崛起,科技成永日月牙异。一方面,越来越多智能产品办理了人类在基础常识方面的需求,识字能力不再像以前一样紧张;另一方面,方圆的信息和文本也越来越繁杂多元,对人类思维能力的要求也越来越高。涉猎力便是思虑力,涉猎力便是进修力。凯发K8旗舰厅App下载在这样凯发K8旗舰厅App下载的背景与趋势下,涉猎显得愈发紧张。

我们必须从以前的刻板不雅念中跳脱,从新定位涉猎。我们必须供给最有趣同时最优质的读物给孩子,在他们的涉猎历程中,故意识地渗透涉猎策略的练习,让他们在涉猎的历程中感想熏染涉猎的魅力,进修涉猎的措施,点燃涉猎的热心,进而养成终生的涉猎习气。

英国儿童文学作家艾登钱伯斯(Aidan Chambers)曾说,“读者是由读者培养的。”要让下一代孩子多涉猎、会涉猎、爱涉猎,我们这一代大年夜人就必须先身段力行,让自己多涉猎、会涉猎、爱涉猎。

书喷鼻社会,就从你我开始吧!

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